小藍鯨的祕密花園

4/7教學省思日誌

• 1. 【說故事列車】

今天的說故事列車是小喬老師擔任主持人，在要接近說故事的時間，便要先到小舞台播放音樂，並且確認麥克風是否可以使用，接著廣播：「故事列車就要開始了，請各班準備至小舞台集合。」，首先與幼兒打招呼並且作了簡單的自我介紹後，便請說故事的小朋友上台囉！今天第一位說故事的是藍鯨班的小豪，雖然小豪的弟弟也跟著上台，還不時活潑的搶麥克風，不過不影響小豪流暢的說故事喔！

以下幾點事項是小喬老師整理出來，值得提醒接下來要擔任主持人的實習老師多加注意：

• ◎ 或許是因為電力不夠，或許是因為接觸不良，麥克風的聲音時好時壞，下次在說故事列車開始前，應對麥克風作更完整的確認，以免這樣的狀況發生。
• ◎ 某班幼兒因為要使用電腦播放繪本，主持人可在事前先確認哪幾位幼兒需要用到電腦，提醒該班老師先至小舞台準備，或是利用前一位幼兒尚在說故事時便先行架設，以免像今天一樣發生必須要等待電腦的空檔時間，今天小喬老師運用的是「請你跟我這樣做」的簡單小遊戲與幼兒互動，等待電影可以使用後再繼續進行說故事。
• ◎ 說故事的幼兒不只是將故事說完便可以，主持人可以適時的提醒幼兒口齒要清晰。
• ◎ 有的幼兒準備了許多的問題，但是因為時間有限，主持人應將問題數控制在三個以下，這樣才不會拖到接下來的時間。
• ◎ 主持人可以提醒說故事的幼兒點選其他班級的人來回答問題，並將麥克風遞到回答的人前面，讓大家都可以聽到他的答案。
• ◎ 主持人可以適時的提醒過吵的班級專心聽故事。
• 2. 【明水時間】

小喬老師帶的是水墨區，而齊齊老師帶的是視聽區。

水墨區由於要用到顏料以及墨汁等，事後的收拾也非常重要，因此在一開始便要與幼兒說明規則，在進行活動前幼兒須先穿上工作服，桌上的物品要輪流使用，老師可以適時的交換兩桌的印章盤，讓大家都可以蓋到自己喜歡的圖案印章，而幼兒的圖畫紙作品若太濕，老師可以用紙巾吸取水份，並且在作品的角落寫下幼兒的名字，這樣幼兒回到班上才不會把彼此的作品搞錯。

收拾時，要清洗顏料盤、海綿印章、毛筆和墨汁盤等物品，會將洗手槽弄髒，因此老師可以規定一次只開放一到兩個洗手台，這樣才不會每個洗手台都被顏料弄得很髒，而幼兒去洗手台須要依照順序，最後每個洗手台可以選一位小隊長負責作最後的清洗，老師再檢查，共同維護環境的清潔。

• 3. 【河洛語兒歌－點仔膠】

練老師運用幼兒回到教室的空檔時間進行河洛語兒歌教學，老師先唸一次歌詞給幼兒聽，並且講解意義，沒想到小藍鯨一下子就想出了許多有趣的動作，老師請男生先跳一次，再請女生跳一次，並請齊齊老師和小喬老師分別給男生組和女生組打分數，比賽的結果是平手，最後老師請我們選出幾位跳得很棒的幼兒上台示範，他們也真的很厲害，動作大又生動，其他的小藍鯨也要多多學習喔！

• 4. 【品格教育－尊重】

由於昨天的教學活動時間不多，因此最後的遊戲幼兒無法玩太多次，因此老師希望今天我們再帶領幼兒多玩幾次「該怎麼打招呼？」的遊戲。首先再次與幼兒一同複習昨天所介紹過的國家打招呼的方式，請幾位幼兒示範後，便全班一起玩遊戲，經過了多次的練習，小藍鯨也對這些國家打招呼方式更加熟悉了。

• 5. 【品格教育尊重學習單】

為了瞭解小藍鯨是不是都有學到小喬老師和齊齊老師所介紹的國家打招呼方式，請小藍鯨在維尼親親手冊上畫下所學到打招呼的方式，畫好後來找老師，請老師寫下所畫的內容；而我們也發現最多人畫的是「日本」，似乎很少人畫紐西蘭毛利人和法國人等打招呼的方式，有的人甚至畫了好幾種國家的打招呼方式，讓我們感到很開心喔！

＊與實習輔導老師研討之紀錄＊

    老師建議我們打一個表格列出所有國家和打招呼的方式貼在小藍鯨畫的學習單上，並且在所畫的該國家前面打勾，這樣可以更讓人一目了然，這樣細微的地方老師都注意到了，相信不只我們、幼兒和家長都會更加知道活動進行的內容。

＊給自己的小小叮嚀－齊齊老師＊

      為了評量幼兒在品格教育方面的學習狀況，老師讓幼兒根據昨天的活動畫回顧單，我在環顧幼兒的狀況時，發現小麒的學習單被亂畫，導致他沒有位置可以畫畫，我便問他發生什麼事，小麒和我說是小豪亂畫他的學習單，我便請他們到旁邊來，瞭解狀況後請小豪向小麒道歉。雖然是一件小小的插曲，但這也是第一次我獨自處理幼兒的問題，希望在三週期間，能夠培養處理幼兒問題的技巧，在班級經營上有更大的進步。

＊給自己的小小叮嚀－小喬老師＊

     再玩一次"該怎麼打招呼?"的遊戲，當我們告訴幼兒今天可以不用一定要男生找女生，可以找自己的好朋友打招呼，小藍鯨發出了好大的歡呼聲，可見雖然強調男女平等，但是在許多時候，我們還是應該要考慮幼兒的發展和心情，因為這個遊戲有較親密的肢體接觸，不要硬性規定，今天小藍鯨玩的更盡興，打招呼的動作也更自然了呢!

      在替幼兒寫學習單畫畫的內容時，會發現幼兒只是畫出幾個人，但是卻看不出動作，因此無法明顯的辨別他畫的是哪一個國家的打招呼方式，此時我會就他們所畫的國家提出疑問，例如：幼兒說畫的是日本，我就會問：「日本的打招呼會鞠躬，可是你畫的人我看不太出來耶。」此時幼兒會表示他不會畫鞠躬的樣子，我便會請他回去再想想看，怎麼樣可以畫出這樣的感覺，事後幼兒再回來時，發現他們會以箭頭等方式表現出來（如下圖），對於這樣的改進方法，我也會給予很大的鼓勵，也讓我知道，有時候並不是幼兒表示他做不到老師便可以放水，適時的要求是不是也能夠幫助他們更進步呢！

運用箭頭表現出鞠躬的方向以及兩隻手擺在腰前的方向!