小藍鯨的祕密花園

4/15教學省思日誌

1.【角落探索】

昨天的教學活動「彩繪陶蛋」，小華請假所以未參與到，而小雍和小禾則是打破了陶蛋，老師為讓他們學到對自己負責，當天並不給予重畫的機會，因此交待我們利用今天早上的角落探索時間讓他們重畫，於是我們在水墨區畫陶蛋。

我們想其實教學者並無剝奪幼兒學習的權利，因此該讓他們參與或嘗試的還是該做，只是透過不一樣的處理過程，便能夠讓幼兒學到對自己更加負責，這反而是更好的方式。

2.【全園律動】

    隨著健身操比賽日期的接近，今天的全園律動改成先跳健康操，總共跳了約三次的健康操，幼兒對於動作與歌詞的內容更加熟悉，在跳完健康操後，應幼兒的要求，又跳了彩虹的微笑，今天的全園律動就在老師和小朋友賣力揮灑的汗水中結束，下週開始每天的9：00~9：15要參加健康操比賽的小朋友都要一起和老師練習喔！

3.【永安學習：<聲音的振動實驗>結果圖畫與分享】

首先張老師拿出大張圖畫紙，告訴幼兒在上面畫的圖畫要非常大，這樣貼在壁面上才看得清楚，我們依照幼兒上次<聲音的振動實驗>組別來分組，帶開後，挑選組別當中較具特色的實驗，讓幼兒一到三人為一組，畫出該實驗的結果與發現，並提供多種顏色的圖畫紙或是牛皮紙，並叮嚀幼兒拿顏色較為飽和的粉蠟筆或是彩色筆來畫畫。

在繪畫的過程中，教師需不時提醒幼兒要將人畫大，而多人共同完成一個實驗畫組別更是需要教師協助分工，拋出問句：「這個實驗要用到哪些材料？那誰畫人？誰畫紙盒？」否則便容易出現各畫各的狀況。而繪畫能力較佳的幼兒，也可以讓他獨自一組，完成實驗結果畫；各組完成後，便拍照、收拾回到教室。

回到教室後，張老師先分享他們那組的實驗結果畫，依序是小喬老師和齊齊老師，透過分享幼兒又再次複習了<聲音的振動實驗>，並且更加了解其他組的實驗內容，大家也都特別的專心。

4.【河洛語兒歌－老鼠】

    小喬老師將河洛語兒歌「老鼠」的歌詞內容，以棒偶和自製小舞台演一齣極小短劇讓幼兒先了解歌詞的內容，演戲的過程，可以看見幼兒都睜大眼睛看，可見小舞台和棒偶對他們的吸引力，希望下次還有機會讓幼兒有更長的時間欣賞。

接下來，小喬老師拿出海報，與幼兒解釋歌詞內容，帶領幼兒朗讀，並且跟著音樂一起唱，幾次後再請小藍鯨起立，隨著音樂任意的跳舞，想一想每句歌詞可以有什麼動作呢？

從中發現許多人會想出特別或是有趣的動作，整合大家的動作以後，我們很快的就編好「老鼠」的歌詞囉！小喬老師再與小藍鯨多跳幾次，將動作記熟，接下來就是男生和女生的比賽，看看誰跳得比較好？

這次是小藍鯨第一次跳「老鼠」這首歌，雖然還不是很熟練，但是相信多練習幾次就會越來越棒喔！

＊與實習輔導老師研討之紀錄＊

今天在教學河洛語兒歌「老鼠」時，我們明顯感受到大部份的幼兒都很浮動，難以靜下心來，因此有好幾位幼兒都被小喬老師請到最後面站著跳，事後與老師檢討是否是我們的教學有哪裡可以更改進的地方，讓幼兒可以更專心，不過老師給我們很大的鼓勵，老師認為幼兒很浮動並不是因為教學者的關係，乃是因為他們自己的心情受到氣溫升高而有所影響，幼兒也應該檢討自己是否專心。

這樣的鼓勵讓我們放心不少，也詢問老師那麼夏天時，是否幼兒的情緒也會受到氣溫升高的影響，老師說因為冷氣十點才會來，有時在冷氣來之前早就熱得受不了，不只幼兒感到煩躁，甚至連老師也是呢！因此，這也不是老師可以完全掌控的，我們也不用因為一次的教學而感到太挫折。

＊給自己的小小叮嚀－小喬老師＊

分組畫<聲音的振動實驗>結果畫時，雖然有一再的向幼兒強調要把人物畫大，還是有的幼兒畫了太小的人，或是已經進行分工了，但同一組的幼兒在圖畫紙上還是各畫各的實驗，發生這樣狀況的大多是中班的幼兒，或許是他們的經驗尚不足夠，但也讓我檢討自己，需要更具體的告訴幼兒該怎麼畫。